Просто жизнь и кое-что еще

Помните, я тут пищала от восторга, что Сашу взяли в ЦЛП на занятия? Недавно в одной группе наткнулась приблизительно на такой по смыслу комментарий: В Центре лечебной педагогики ГПШ - вообще не группа подготовки к школе по сути. Я не знаю, что это на самом деле. Цирк с конями. С программой 8.1 в группе был только мой сын. И, естественно, там ему было не место. При этом индивидуальных занятий почти не дали - вам не надо. А деградировать, значит, нам надо. Дальше должен быть текст: "Чесала репу, много думала". Но на самом деле, я позадавала наводящие вопросы, так как знаю нескольких людей, кто был недоволен или не совсем доволен. И в двух случаях это ситуации, когда ребенок многое умеет, но в группе этого не демонстрирует, поэтому был отправлен или в слабую группу, или не дали необходимых индивидуальных занятий. Не могу понять, как, но верю, потому что видела детей и видео их домашних занятий. А в третьем случае это смена групп каждый год и привыкание к новому коллективу. И мелочи, меркн

Все же помнят, как мы готовились к школе? Саша ходил на подготовку к школе, я выбирала школу, потом морально его готовила. Плюс специалисты, которые учили его уму-разуму, закрывали дефициты и справлялись с его тревожностью. Наслушавшись рассказы подруги, как одноклассники ее сына вокализировали в сентябре, октябре и других месяцах до мая без исключений, а около половины из них вообще не говорят, я радовалась, что при приеме в выбранную школу есть собеседование. В их случае в одном классе оказались ребенок читающий, считающий и говорящий с ребенком, который речь не понимает. Не только речь учителя, обращенную к классу, а любую речь. Тем не менее, я понимала, что мой ребенок - не идеальный ученик, а товарищ крайне самостоятельный, с характером и попытками любые занятия подстроить под себя, а не самому подстроиться. Больше всего я переживала, что в классе будут обещанные 12 детей, продавливать под себя будут практически все, а у учителя с тьютором просто не хватит рук, чтобы для всех в

По плану будет и второй раз в первый класс. Поэтому известная фраза получила новое звучание. Нельзя сказать, что я сильно волновалась. Видимо, я основное отволновалась при выборе школы. Самое интересное, что я все время прокручиваю, что "вот туда еще не сходила ни на день открытых дверей, ни на собеседование". Пока ждали своих "гавриков" коллега сказала, что они сходили. И не понравилось. Когда послушала, почему не понравилось, поняла, что мне бы тоже не понравилось. А наш вариант - очень даже хороший. И учительница мне нравится. Теперь прожить бы период адаптации, а дальше вперед, и только вперед. Обещала фотографии? Их есть у нас. Но, видимо, не все стоит выкладывать. Все-таки там засветились чужие дети. Я оптимизировала маршрут. Доехали до метро на машине и дальше поехали на метро. В метро все видели нарядного мальчика, машущего машинистам. Машинисты махали в ответ и сигналили. Кто-то даже пожал Саше руку. А потом мы отдали детей учителю и тьютору - дети, как поезд на канатике поех

Как оно будет на деле - не знаю, но у нас же было родительское собрание, а я с вами так и не поделилась! Итак, коррекционная школа, программа 8.2. Первое Сентября - день знакомства. Линейка минут на сорок, а потом знакомство с кабинетом (там парты и стулья на колесиках, визуальное расписание и шарики - знакомство просто необходимо). Саша уже потренировался лопать шарики после отмечания моего дня варенья. Первая четверть - адаптационная. Будет максимум по 3 урока. Между первым и вторым уроком перемена 25 минут, между вторым и третьим - часовая прогулка. Уроки по 35 минут, но сказали, что скорее всего начнут с 15 и будут увеличивать постепенно. Первую четверть помимо учителя и тьютора с ними будут педагоги доп. образования. Будут играть с малыми группами детей, и это же будет диагностикой. Со второй четверти будет по 4 урока и начнутся дополнительные занятия. Сейчас в классе числится 10 человек, из которых 1 ребенок не будет ходить на уроки, у него очно-заочная форма. Сразу вспомнила,

Первый класс приближается, а у меня канцтовары не куплены. В этот раз материальные ценности ушли на последнюю строчку. Почти как с 11-классником: "Огрызок карандаша и ручки на полу в классе найдет". По-моему, учитель тоже не считает все это важным. В прошедший четверг было родительское собрание и выдан красивый список необходимого. В школу будут ходить без рюкзака, приносить нужное можно постепенно. Тем не менее, пункты набрались: Человек, который не хотел больше ходить в детский сад и от школы тоже не в восторге, регулярно получал информацию, что в сентябре-таки станет школьником. От "ломаю школу" и "ломаю осень" постепенно перешли к тому, что после школы будет большой номерной с красной крышей и поедем на метро смотреть номерной. Снова начали ежедневные занятия. От коротеньких 5 минутных занятий после перерыва догнали до двух раз за столом по 30 минут. Но вместо слов начали читать с ним короткие тексты. Вместо рабочей тетради по математике пособие с фишками и цифрами жетонами. Вмест

Думаю, повод немного рассказать о себе. Родилась в Москве, при этом мама появилась в городе Кировакане, а папа в Ленинграде. А прабабушка, бабушка и дед жили в Москве. Прадед даже успел основать один из московских вузов - Московский дирижаблестроительный институт, и был его первым ректором. Родители всегда пытались мне дать самое лучшее. Мама - физик, папа-военный, дедушка - физик, другой дедушка (по маме, из-за чего она и родилась в краях, где я ни разу не была) - военный, бабушки - химики. Карты легли так, что я училась в прекрасной московской гимназии и закончила физический факультет МГУ. А потом все развалилось. Закрыли программы, в которые я мечтала попасть работать, перестали финансировать программы. И я ушла в социологию и маркетинг, так и не продолжив династию. Я замужем за однокурсником. Непосильным трудом нажиты трое детей 26, 23 и 8 лет от роду. Больше всего вы знаете о последнем. У нас есть старенькая дача, где я отдыхаю, когда сажаю и пересаживаю разные цветочки. Дача появ

Долгое время в обычной жизни ни телефона, ни планшета в доступе у Саши не было. Во время массажа я использовала свой, иногда во время поездок ставили что-то на одном из домашних планшетов, его же брали для ожидания в аэропорту. На планшете он либо смотрел любимые ролики (про извержения вулканов), песенки, позже играл в злых птичек. Как-то сам выбрал именно эту игру из предложенных и соображал, что там надо натыкать, чтобы пройти очередной уровень. Иногда прохождение уровня для него было отдельной историей. Но опять же, это было не на ежедневной основе, а в качестве исключения. Несколько раз давали поиграть в птичек вместо мультфильма после занятий. И вот... Та-дам. Мы поехали на Валдай. Казалось бы, причем тут телефон или планшет? Сплошные активности и точно не требуют поощрения потом (как после занятий). И жизнь в палатке. В свободное время он либо изображал метро в своей палаточной комнате или рисовал на песке. И вот пошел дождь в один из тихих часов. Я хотела дать ему альбом и ка

Хотела написать это до всей шумихи, но никак не собирались мысли в текст. В первую очередь потому, что вот так напишешь, а кто-нибудь неправильно поймет и побежит лечиться. Потому что то, что сейчас пишут сми, конечно, перегнуто и однобоко, но почти все, с кем я сталкивалась, к тому и приходят. К "становилось хуже на протоколах" и в одном случае госпитализации ребенка, так как прописанный препарат вызвал судороги, которые не прекращались. А сегодня увидела комментарий: они же не бежали впереди паровоза, они по вагонам спящих/пьяных обирали как цыгане с песнями танцами и "позолоти ручку" Вот представьте себе. Когда ставят аутизм ребенку (даже если просто предполагают), первое, что слышат родители - он не лечится. В принципе, не болезнь, не лечится - все логично. Второе - идите занимайтесь. Нам даже на первом приеме таблетки прописали. Аминокислоты рассасывать под языком. Поможет? Нет, но хуже не будет. В результате что выходит у многих? Занятия эффекта не дают (что у нас со специалистам

Когда в год ребенок ничего не боится - это нормально. Он несется вперед, не глядя на дорогу, лед, горку, обрыв и т.п. Но он маленький, еще не очень быстродвижущийся и доверяющий взрослому. И этого маленького ребенка легко поймать, а после некоторого количества объяснений он уже сам начинает осознавать, где нельзя носиться. И находит на своем пути новые опасности, а мы продолжаем за ним бдить. Если перегнуть палку, можно получить и излишне опасливого ребенка. Но у нас ребенок с аутизмом. И он так же, как любой другой ребенок, учился ползать, вставать, ходить и бегать. И сперва он был таким же маленьким и неловким, как любой другой ребенок. Его перемещения легко корректировались, а то, что он залезал на 8-метровую горку без опаски - это мелкие нюансы. Обычные дети тоже бесстрашными бывают. Долгое время Саша залезал на подоконники и выходил из дверей номера в отелях (к счастью, мы не так часто останавливались с ним в отелях и санаториях). Как это было со старшими? Старший сын раз 20 зал

Товарищ мой часто удивляет. Поэтому хочется верить, что в пассиве у него еще ого-го, чем можно пользоваться. Дома я ему время от времени читаю "Доктора Айболита". Всем известное: Добрый доктор Айболит, Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться И корова, и волчица, И жучок, и червячок, и медведица. Всех излечит-исцелит добрый доктор Айболит. То он слушает, то подсказывает, то слушать не хочет. И сейчас у него новая волна любви к Чуковскому. На Валдае нашла книжку про Бибигона, читали про Бибигона. А обострение любви - это как? Это значит, что он просит родную мать почитать ему то Айболита, то Бармалея, а когда у матери язык перестает ворочаться, обращается к Алисе. Она не сразу понимает, что именно нужно, но рассказывать сказки готова бесконечно, если электричество не выключается. Почитать Айболита он ее тоже попросил. И она стала рассказывать ему про доктора, который лечил рыбаков, и приютил разных животных, включая собаку Авву, обезьянку Чичи, поросенка Хрю-хрю и т.п. Как ни ст